首届教育康复高峰论坛在沪举行

记者从第一届教育与康复高峰论坛获悉,我校率先在中国开设了教育与康复专业,今年9月将招收首批本科生。学校将培养他们成为具有康复技能和特殊教育教学技能的“双师型”人才。随着科学的进步,儿童疾病的类型也在发生变化,传染病的发病率在下降,遗传性疾病、先天性畸形、早产和极低体重儿童的存活率也在逐渐增加。这些儿童在生长发育过程中可能会暴露出一些障碍或缺陷,甚至产生脑瘫、智力迟钝、孤独症等疾病。在受教育的年龄,他们只能因病接受教育。

毫无疑问,这些特殊儿童需要教育和康复服务。第一届教育康复高峰论坛于6月15日至16日在上海举行,长期以来,康复与教育在中国分离。医生和老师有他们自己的角色。康复治疗不能有效地服务于教学,这使得这些特殊的儿童很难兼顾学习和康复。因此,培养一大批具有教育和康复双重知识和技能的教师迫在眉睫。按照时代的要求,教育改造应运而生。2013年3月,教育部批准华东师范大学设立教育康复本科专业。为了进一步明确教育康复的专业定位,为特殊教育的发展提供强有力的人才保障,2013年6月15日至16日在上海举行了第一届教育康复高峰论坛。

论坛由华东师范大学教育部语言与听力学重点实验室和滨州医学院特殊教育研究所共同主办。教育部发展规划司司长刘志旼,中国教师发展基金会副秘书长谢静仁,中国残疾人联合会康复系主任,Youhong,教育与就业部副主任上海市残疾人联合会康复部主任、滨州医学院院长唐淑芬、华东师范大学副院长王斌、吕静等参加了会议。在这次峰会上的讲话。来自45所大学、57所特殊教育学校和25所康复机构的280多名专家学者参加了论坛,就教育康复专业建设、学科发展和人才培养等方面进行了深入讨论。

在论坛上,华东师范大学教育部言语与听力学科学重点实验室主任黄兆明教授坦言,目前我国教育与康复领域人才明显不足。以言语和听力康复服务为例,言语和听力康复的现状可以说是“无病无医”:言语和听力障碍者3542万人(3229万儿童,占9.3%),需求量言语康复教师约14.2万人,而我国只有45万人。教育康复产业属于现代服务业,正逐步发展成为一个新兴产业。这个朝阳产业急需大量的专业人才。华东师范大学语音与音频康复科学系主任杜晓新教授表示,新开设的教育与康复专业是培养既能从事特殊教育教学任务又能从事特殊教育教学任务的双师教师。

承担特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民间福利机构的各类康复培训任务。类型人才。中国聋儿康复研究中心副主任孙锡斌教授认为,华东师范大学教育与康复专业培养的医学与教育人才相结合,将极大地促进聋儿康复事业的发展。在中国,因为对残疾人来说,医疗和辅助设备只是最基本的手段和保障,但从长远来看。教育才是有效的。上海中医药大学康复医学院朱立希教授表示,在康复医学领域,国际上重点关注的是医疗康复、教育康复、社会康复的综合康复。

离子和职业康复。华东师范大学教育与康复专业的设立,将填补我国教育与康复复合型人才培养的空白。对于这一新的专业,朱立希教授强调学科的交叉性、整合性和渗透性。专业建设模式应强调医学与教育相结合。建议教育模块与康复医学模块的比例应为2:1或3:1。据报道,华东师范大学教育部三个重点实验室(言语与听力学科学实验室、青少年健康评估与运动干预实验室、脑功能基因组学实验室)将携手打造一个合作的创新实验室。教育与康复促进平台。

学科与医学教育的融合将有助于建设世界一流的教育康复学科。论坛上,全国18所特殊教育实验学校开展了“医教结合”课程实践案例示范,总结了实施“医教结合”改革的一系列成果和经验。以及近年来的教育。中国教师发展基金会“关爱特殊教育园丁专项基金”启动了2013年度扶持计划,将于2013-2015年实施。从科研、人才培养、技能竞赛等多方面促进教育康复专业人才的培养。_。